鄭州報業集團記者 李 穎 劉偉平
  媒體、知名教育機構、民企可與鄭州二中合作
  嘗試混合制辦學模式為素質教育探路
  6月17日,本報《素質教育的鄭州實踐》一文刊發後,引起社會各界的強烈反響和廣泛共鳴。昨日下午,鄭州大學商學院副院長蔡玉平教授致電本報,誇贊報道視角獨特,觀點新穎,領教育風氣之先,並提議鄭州報業集團與鄭州二中聯合辦學,吸納國內外知名幼兒園、小學、初中、高中以及有實力、有責任、有使命的民企參與,舉辦國際完中,政府提供特殊政策支持,在河南乃至全國教育體制改革上先行一步。
  蔡玉平說,鄭州報業集團推出這個報道非常好,鄭州二中對素質教育探索的這種精神和勇氣值得肯定和發揚。蔡玉平認為,依托鄭州報業集團的優勢平臺和公信力,加上鄭州二中的先進教育理念,可考慮辦創新國際班,引進民間資本、國內外知名辦學機構,嘗試混合制的辦學模式。在學制設置上,可借鑒貝思特的經驗和理念,從幼兒教育、小學,一直到初高中,形成完整的基礎教育體系。國際班招生人數不需過多,有責任、有擔當的民企註資扶持,學生畢業後全部到國外高校學習,培養孩子們的國際視野,學成後回國效力,探索一條素質教育創新實踐之路。
  讓學生得到均衡發展才是好學校
  “熱愛孩子、讓他們得到均衡發展,這是每個教育人應具備的最基本的素養。”鄭州四十七中校長郭勤學在接受採訪時表示,《素質教育的鄭州實踐》報道很有說服力,也引起了廣大教育者的強烈共鳴。鄭州的教育發展到今天,廣大教育人士付出了很大努力,素質教育也已經初具規模。
  在家長們看來,管得嚴、名聲大、升學率高,就是好學校;學生們則認為尊重個性和特長髮展,老師和藹可親,辦學條件好是好學校。郭勤學表示,所謂嚴和好只是一個相對標準,適合學生髮展的學校才是好學校。
  “孩子的成長有自身規律。愛好、興趣不應該由學校、父母規劃。”郭勤學說,“孩子有自己的想法,知識、思維多元化,所以,不能‘一刀切’地辦學。”郭勤學表示,辦好素質教育,既要適合成績優異的學生,也要適合一般學生的發展,同時,也要讓有特長的學生找到自我發展的舞臺。教育不能只單純盯著語、數、外的分數。
  郭勤學表示,“死讀書,讀死書,會獲得高分,但是走不遠,也不會有競爭力。”過去我們所面臨的問題是教育方式,出路單一,學與不學,有沒有興趣,都只能走高考獨木橋。但是,教育發展到今天,可以給學生提供多種形式,只要家長配合學校,為孩子打造合適的環境,讓孩子主動接納,就能為孩子尋找到更多出路。做教育要開明思維,從本質上來講,眼界比分數更重要,學段越高對思維和眼界的要求也就越高,這兩個方面到了一定高度的學生一定是全面發展的學生。
  學業成績與身心培養同步進行
  “這篇《素質教育的鄭州實踐》報道得非常好,我是一口氣讀下來的,看完後心裡很激動,可以說文章真實反映了鄭州市的基礎教育在素質教育方面的探索,值得學習,也給了我們不少啟發。”昨日,鄭州市教育科學研究所所長孫海峰在接受本報記者採訪時說。
  “‘道德課堂’的概念是我市教育部門在2010年正式提出的,可以說是素質教育卓有成效的探索。”孫海峰解釋,和傳統的“道德”概念不同,道德課堂的精髓即“合乎道、至於德”。道即規律,即要遵循教育教學規律、青少年身心發展規律。“至於德”指的是達到一種目標和境界,即學生在獲得學科知識的同時,能夠精神愉悅、全面發展。
  在這種理念指引下,鄭州的學校已經做了不少探索,不少校長也早已意識到片面追求分數和升學率對學生的健康成長不利,逐漸拋棄書海、題海戰。在評價體系方面,從去年開始,市教育局就不再公佈學校的升學率及排名,註重學校的全面評價。目前,又多了“增值評價”,即除了學業成績外,還有師生關係、學習環境等非智力因素,如果與前一年相比總值增加的話,說明這個學校是在發展進步的。以後,這個評價體系會越來越完善。
  “在中部地區升學壓力大的大環境下,與全省的兄弟城市、全國兄弟省會相比,鄭州在探索素質教育的工作中有所建樹、出類拔萃,實屬不易。”孫海峰說。在接下來的探索中,孫海峰建議,必須堅定不移地遵循教育規律和青少年成長規律,不走回頭路。在義務教育階段,全市正在做“綠色評價”並將不斷深化;在高中階段,要繼續多樣化特色發展,面對不同層次的學生制定不同的培養模式,讓學生都能成才,百花齊放。
  (原標題:“素質教育”話題持續發酵)
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周sir

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